Pensamento pedagógico e ação docente
Eliane Pereira dos Santos Lima
Professora Supervisora do Subprojeto Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
lanesantos2008@hotmail.com
Moana Ferreira Santos
Professora Supervisora do Subprojeto Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
moana.santos@hotmail.com
Profª Drª Ennia Débora Passos Braga Pire
Coordenadora do Subprojeto Pedagogia Anos
Iniciais do Ensino Fundamental
Resumo
Entendemos que a organização
social é uma condição indispensável ao homem. Este, para preservar-se como
indivíduo ou como espécie, supostamente tem que dominar o mundo. Existe então
uma unidade dialética entre o homem e a natureza cujo conteúdo concreto é o
trabalho, ou, em outras palavras, a produção. Nesta tarefa produtiva, o homem é
agente e produto da própria ação. Nessa perspectiva, a organização escolar é
uma das formas de educar criada e mantida pela sociedade. É a educação
institucionaliza, assim sendo um elemento da estrutura social. Para que possa
ser compreendida, é necessário que se tenha desde o início uma noção da
estrutura social da qual faz parte. O propósito do nosso estudo, num primeiro
momento, foi buscar elucidar os elementos da estrutura social que influenciaram
os conceitos educacionais no nosso país. Portanto, para compreender a evolução
do pensamento pedagógico brasileiro e a formação de valores da sociedade, é
imprescindível remontar-se a história da educação brasileira, da formação de
professores, enfim, do contexto histórico. Sobre isso, Freire (1967, p. 47), em
“Educação como pratica de liberdade”, afirma que: “o contexto é o processo de
desenvolvimento econômico e o movimento de superação da cultura colonial”. Isso
permitirá entender os papeis desempenhados especificamente pela educação formal
no transcorrer de sua história, o processo ensino-aprendizagem, assim como os
valores que sempre estiveram subjacentes, que explicam em grande parte o rumo
tomado e conceitos existentes no tempo presente. Neste estudo buscaremos também
a compreensão dos problemas educacionais que o Brasil enfrenta até hoje e que
exigem grande empenho para serem superados. Buscaremos levantar questões e
pistas sobre como as noções de educação foram e são construídas no Brasil, o
que essas ideias sustentam, como estão relacionadas às condições sociais que
afetam a formação dos professores e dos estudantes, assim como o papel que as
organizações podem desempenhar na formação de um discurso e na manutenção da
estabilidade política.
REFERÊNCIAS
FREIRE, Paulo. Educação
como prática liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.
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